文 | 21世紀(jì)教育研究院 熊丙奇
1月8日，中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2023年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試將舉行，本次國考計劃招錄3.71萬人，近260萬人報名過審，通過資格審查人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為70:1。
260萬人只是報名過審人數(shù)，實際參加國考的人數(shù)，遠(yuǎn)低于這個數(shù)據(jù)。雖然最終參考人數(shù)尚未公布，但不少關(guān)注國考的自媒體認(rèn)為，今年國考棄考人數(shù)或?qū)⒊^去年。
這其中有國考延期的因素，也和部分考生在報名時沒有清晰規(guī)劃，只是“先報名再說”有關(guān)。從這一角度看，國考棄考也是考生的理性選擇。緩解國考熱，除了進(jìn)一步拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇外，還需要引導(dǎo)其理性規(guī)劃，確定適合自己的擇業(yè)目標(biāo)。
據(jù)統(tǒng)計，2022年國考過審人數(shù)212.3萬，而完成報名并且確認(rèn)繳費的考生為174.2萬人，實際參加考試的考生約有142.2萬人，這意味著有38.1萬考生報名后沒有繳費，報名且繳費考生選擇棄考的人數(shù)為32萬。實際參加考試人數(shù)為過審人數(shù)的不到70%。
這反映考生報名、繳費、參加考試，是一個不斷思考、調(diào)整的過程。中國以國考過審人數(shù)與實際招錄人數(shù)比來評價國考熱度，如去年國考最初過審人數(shù)與錄用人數(shù)之比為68:1，但實際參加考試人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為46∶1。
2023年國考受疫情影響，延期到2023年1月7日、8日舉行。國家公務(wù)員局允許報考者根據(jù)個人情況對考試地點進(jìn)行重新選擇（確認(rèn)），就近就便參加考試。由于延期考試可能與考生的其他安排沖突，加之可申請退費，部分報名繳費的考生，會做出放棄考試的選擇。
對于考生放棄國考，需理性看待。這其實是學(xué)生逐步“回歸理性”的選擇。
中國每年報名參加國考的學(xué)生，有相當(dāng)部分是盲目跟風(fēng)，或在父母的要求下報名，但本人并沒有做好準(zhǔn)備，也并不一定適合進(jìn)入公務(wù)員隊伍。在繳費時，有的考生根據(jù)崗位報名情況決定放棄繳費，還有的在繳費后，根據(jù)自身的準(zhǔn)備情況，以及其他就業(yè)機(jī)會決定放棄考試，這是在進(jìn)一步做出選擇。
在國考報名中，還存在“冷熱不均”的現(xiàn)象，有的崗位報錄比接近6000:1，有的崗位則遭遇“零報考”，這一方面是因為崗位的吸引力不同、報名條件不同，另一方面則反映存在部分考生追逐熱門的問題。這在高校畢業(yè)生就業(yè)中普遍存在，缺乏明確的擇業(yè)規(guī)劃，選擇“隨大溜”，就業(yè)選擇趨向單一，從而加劇就業(yè)競爭。
對此，國考近年來也在報考條件以及考試方面進(jìn)行改革，以引導(dǎo)考生做出適合自己的規(guī)劃。如在引導(dǎo)考生選擇基層崗位方面，2023年國考有近2.8萬個計劃補(bǔ)充到縣(區(qū))級及以下直屬機(jī)構(gòu)，艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層機(jī)關(guān)職位結(jié)合實際采取了降低學(xué)歷要求、放寬專業(yè)條件、不限制工作年限和經(jīng)歷等措施降低進(jìn)入門檻，進(jìn)一步充實基層公務(wù)員隊伍。
在考試方面，則強(qiáng)化分級分類考試，公共科目筆試內(nèi)容根據(jù)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和不同職位類別、不同層級機(jī)關(guān)特點細(xì)分成三類：中央機(jī)關(guān)及其省級直屬機(jī)構(gòu)綜合管理類、市(地)級及以下直屬機(jī)構(gòu)綜合管理類、行政執(zhí)法類。
而要讓高校畢業(yè)生有更理性的個性化規(guī)劃，還需進(jìn)一步拓寬就業(yè)選擇，并加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。
從各高校近期發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告看，簽約就業(yè)的畢業(yè)生，都熱衷進(jìn)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等體制內(nèi)單位，這表明畢業(yè)生的就業(yè)選擇還不夠多元。與國考報名熱相提并論的還有教師資格考試報名熱，一個屬于“考公”，一個是“考編”，為應(yīng)聘教師做準(zhǔn)備，這折射出當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇。
高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀，會受就業(yè)形勢影響，也和高校對畢業(yè)生的教育、引導(dǎo)有關(guān)。
近年來，部分高校在對學(xué)生進(jìn)行個性化就業(yè)、發(fā)展指導(dǎo)上，進(jìn)行了探索，如發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師作用，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個性、能力確定畢業(yè)后發(fā)展方向；向就業(yè)困難學(xué)生，精準(zhǔn)推薦用人單位；通過“直播帶人”向用人單位推銷畢業(yè)生等。這些都可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)個性化、多元化，而不是扎堆擠“考公”、“考編”獨木橋。