文|每日人物  李清揚

編輯|周維

運營 | 栗子

留學熱

“我的申博要暫停了。”聊天框里突然彈出一條消息。

陸婷吃了一驚。她是一家留學機構的創始人，主要做東南亞高校留學中介業務。

發來這則信息的人叫張安琪，在廣東某三本院校擔任老師。此前，她花了四個月，與陸婷公司的顧問確定選校，和文案確認信息，同翻譯核對材料，好不容易到了遞交讀博申請時，學校的一則通知，讓一切戛然而止——“暫停在校老師出國留學”。

通知來得突然，但也在意料之中。6月26日，一則公示，讓湖南邵陽學院成為中介和高校圈里家喻戶曉的“名校”。公示顯示，該校花費1900多萬元，引進23名菲律賓亞當森大學的博士生。每名博士平均只花了兩年零四個月拿到畢業證，這在普遍三年起步的讀博里屬于“天縱奇才”。

東南亞留學立刻和“水博”等詞語掛鉤，被推上風口浪尖。張安琪要申請的，正是東南亞的學校。

由于申博暫停，張安琪要求退款。陸婷的公司開了一個線上會議，與張安琪協商：“這個風頭不會太久。如果擔心申請不了東南亞的學校，可以給你申請QS前200的或者英美的高校。如果就此暫停申請，我們也可以給你保留五年的資格。”

7月份來，像張安琪這樣的學生開始增多，這讓陸婷的工作更加繁忙。最近，總有學生來問：“目前國內的輿論，會不會影響回國之后文憑的含金量？”

這些天，除了對接學生，陸婷還要忙著錄制視頻。北京辦公室的一層，被裝修成了錄制點。半天時間，她一共錄制了十五則視頻，其中包括介紹東南亞留學的優點：“家庭條件一般、負擔不起高昂的歐美留學費用，不如考慮一下馬來西亞、泰國，總學費不到6萬元。”

一年前，陸婷創立了這家專做東南亞留學的機構，生意一直很火爆。雖然機構年紀輕輕，事實上，陸婷已是留學中介里的“老人”。

十年前，她奔赴馬來西亞攻讀MBA。有一次，她幫助想出國留學的朋友遞交了申請，偶然發現了留學中介這門生意。MBA畢業之后，她留在馬來西亞，創立了一家留學公司。那時候，國內只有幾個大型留學公司的版圖涉及馬來西亞，她算是馬來西亞留學的“開荒人”。

這些年來，經她手進入東南亞高校讀書的學生不可勝數。近幾年，由于歐美疫情嚴重，越來越多的人把留學的目光從歐美“掉了個頭”，轉向東南亞。新東方發布的《2022中國留學白皮書》顯示，新加坡、中國香港等亞洲留學國家和地區的認可度呈現連年上升的趨勢，“這與部分亞洲國家和地區疫情控制情況較好、留學性價比高的優勢有關，贏得了更多意向留學人群的青睞”。

以馬來西亞為例，馬來西亞教育部發布的留學數據顯示，2020年到2021年，中國地區的博士申請增幅高達134%。今年二季度，國際新生比2021年同期增加40%，總數達到9123人，其中，中國有3949名學生，比2021年同期增加了1298人，增幅為49%。

甚至連一些牽線留學的中介們，也踏上了留學之路。陸婷的丈夫，目前正在攻讀馬來西亞的博士。任職于西安一家留學機構的劉耀，也在讀菲律賓的碩士。

學歷內卷

馮臨風也面臨學歷的壓力。

她此前在廣州某三本學院任職，教護理學。學院老師少，她要帶三個班的大課。她住得遠，早上七點，必須出門，坐上公交。七點五十左右，進入教室。等時針指向八點，她的一天教學就開始了。

每周，上課的時間占了六天，其中，有三天的晚上，她要帶三個學時的實驗課，上到晚上九點半。抵家后，已過十點，“很累，往沙發上一躺，一點都不想動”。

除去完成教學，為實現職稱晉升，她還要兼顧科研，兩篇小論文是升級為中級講師的基本要求。碩士畢業時，她的畢業論文沒發表，評職稱時剛好派上了用場，這減去了她的一些壓力。不過，中級之后，想進一步躍升，就不是光靠文章數量可以實現了。提升學歷，成為了一條繞不過的路。

張安琪便是如此。她今年40歲，盡管她的碩士背景不差——武漢大學教育學碩士，但想獲得職位晉升，她需要拿到一個博士文憑。于是，她把目光放在了東南亞，并在挑選學校和博導的時候，看重“好畢業，不要特別卡學生”，這樣的話，就可以早一點畢業。

在二三本院校，博士學歷不僅意味著老師們在職稱評選中更有機會脫穎而出，也有助于跳槽到更好的平臺，這也是馮臨風所在學校多數老師讀博的目的。他們往往選擇“脫產”讀博，不再擔任教學任務。據她了解，這類“在職脫產讀博”，一般與學校簽有協議，規定學成幾年內不能離職。盡管有所束縛，不少老師仍然把讀博視為實現職業躍升的“敲門磚”。

《中國科學報》的報道稱，北京理工大學一位副研究員表示，在以原“211工程”和原“985工程”為代表的頂尖高校，博士幾乎已經成為老師的準入門檻。1985年后出生的老師想要評副教授，博士學位已經成為一個必需條件。

“你不讀，別人就會來讀。有些老師讀博，他已經不是為了提升自己，而是為了自保。”西安留學中介劉耀說，“在我看來，這就是個學歷內卷。”

如今，需要博士學歷的不僅是老師，還有學校。最近接連曝出的邵陽學院、邢臺學院批量引進菲律賓、韓國博士，讓外界意識到讀博產業鏈的存在。

廣東某211大學教授對此評價道：“一所學校博士人才的數量，不僅影響能否實現‘學院升格’，還直接與學科建設、研究經費掛鉤。但是，一個地處三四線城市的二三本院校，收入不高，影響力也不大，什么樣的博士愿意去那里長期工作？邵陽學院事件，反映的其實是二本學院發展的困境。”

實際上，學校安排老師出國留學的事情并不少見。梁夏今年50歲，已在留學行業里干了20余年。幾個月前，一位在四川三線城市高校任職的女老師來找梁夏，原因是不想去院長安排的一所泰國高校進修——院長給他們牽線了一所泰國大學，準備派遣一批老師過去讀博。梁夏查了下，那所學校非常一般，就給她推薦了馬來西亞排名靠前的幾所公立大學。后來，可能是這位老師與校方未談妥，最終沒去梁夏推薦的學校，而是去了泰國。

馮臨風介紹：“不少二三本的院校都會有一些固定合作的國外大學，老師們可以出去提升學歷，這叫‘外引內培’。”

除了高校老師，還有一部分非教育行業的人也需要提升學歷——積分落戶。在北京的積分落戶政策里，碩士學位可獲得26分，博士學位可獲得37分。有留學中介為此打出廣告：“積分落戶真的不用苦哈哈熬幾年，它也是有捷徑可以走。”

申請碩博，便是“捷徑”，許多人爭先恐后涌入這條捷徑。由社科院和蘇格蘭斯特靈大學聯合培養的創新與領導力專業博士，每年學費46萬元，在職學習，學制三年。高額的費用沒有阻擋申請者的熱情，每次招生開放30個名額，早早就被一搶而空。

為什么是東南亞？

讀博需求的猛增，使得國內讀博的難度，變得越來越大。據澎湃新聞報道，國內的博士名額很少，“一個博導，大概兩三年才有一個博士生的名額，而且可能是一所211院校”。

這樣，東南亞的院校，便進入很多人的視野。在梁夏看來，去東南亞留學讀博，有幾個優勢：一是費用低，二是語言要求不高，三是畢業難度相對較低。

以馮臨風為例，她一個學期的教學課時達到500小時以上。按教學績效算，每月到手的工資在8000元上下浮動。

如果去歐美留學，一年的花費就要十幾二十萬元，馮臨風這樣的二三本院校老師，難以承受。即便對于學校，也是一筆不小的開銷。馮臨風所在的學校，由于歐美讀博開銷巨大，教師們外培的學校都選在國內，國外的項目集中在短期的訪學。

陸婷表示，他們做菲律賓留學申請的費用，以排名菲律賓前四的院校（菲律賓大學、德拉薩大學、圣托馬斯大學、雅典耀大學）為例，包含學費和服務費，一般在10萬元左右。

差一點的大學，比如邵陽學院派遣老師前往的亞當森大學，讀博每學期所需學費大約45000比索，折合人民幣約5500元。讀博一般需三年、六個學期，算下來學費3萬多元。

除了費用問題，英語也是一個門檻。“不少老師脫離英語環境很久，語言是最難過的一關。”梁夏遇到的許多申請者，都對歐美留學雅思6.5分的要求望而卻步——當然，東南亞的很多院校，同樣要求雅思成績。

她舉例說，馬來西亞拉曼大學，是華人開設的大學，有一個專業為中文系，全中文授課，“但這不意味著入學不需要英語成績，馬來西亞高教委要求雅思最低5.0”。位于新加坡的東亞學院，與英國的赫瑞瓦特大學聯合開辦了一個中文MBA課程，雖然中文授課，但入學的英語要求是雅思5.0。

▲ 搜索“東南亞”“留學”等詞，會發現“中文輔助授課”一類字眼常常出現在留學中介的宣傳界面。圖 / 網絡

也有一些學校不要求英語能力，比如菲律賓的很多院校就不要求提供語言成績，這對很多人來講可謂“大喜事”。疫情以來，菲律賓留學可全部通過線上完成，更是讓菲律賓留學熱度翻番——“教授用Zoom上課，屏幕一邊是英語，一邊是中文翻譯，老師講一段，翻譯翻一段”。

除了配備翻譯，還有直接中文授課的。前段時間，韓國一所名叫東亞大學的招生辦來找梁夏談合作，該校開設了一個名叫“國際法務”的專業，可申請碩博，全中文授課，兩年時間可畢業。

梁夏說，這本來是一個面對韓國人開設、研究中國法律的課程，全中文授課，這很正常，“但現在，變成全是中國人過去學了”。

為了吸引生源，一些中介也在宣傳時打出“全中文教學”的旗號。西班牙胡安卡洛斯國王大學曾在中國招生，學制一年。其中一個專業用西語授課，配備中文翻譯。然而，該校的中國辦公室在招生宣傳時直接寫明“中文授課”，受人舉報，被中國留學服務中心公示并停止認證。學校覺得名譽受損，停止開辦該專業課程。

當然，很多便利也不是“白給”。梁夏透露，對于學費本就不高的東南亞高校，學校和中介的利潤，通常來自于將申請包裝成項目——除了寫文書、提交材料，還幫學生安排住宿，上課期間如有不順還會幫忙與老師溝通等待。“細致全面，相應的收費就貴了，有的甚至超出學費的兩三倍。”

留學熱也吸引了一些投機者，“有不少人專門跑菲律賓開發學校”。梁夏的朋友圈里，有一位正在開發“菲律賓太平洋大學研究院”的“同行”，曾向她拋出過橄欖枝，尋求合作。但有人告訴她：“那人之前開窯子的，絕不能做！”

到底水不水？

很多人選擇去東南亞留學，還抱著一個心態——容易畢業。這種心理，產生于眾所周知的國內博士畢業的高難度。

蔡琰目前是國內某頂級研究院的在讀博士。她的畢業要求中，兩篇小論文需有一篇見刊，若想順利地三年拿到學位，博二期間就要把論文投出去。而大論文若想順利通過，需要經過開題、中期答辯、預答辯、終期答辯共四次答辯。這意味著三年的時間被滿滿當當地“安排”：第一年，上課，寫一篇小論文；第二年，大論文開題，寫第二篇小論文；第三年，完成大論文并找到工作。

“能按部就班走下來算是順利的，大部分人都做不到。”蔡琰說，“所以很多讀博的都心態爆炸。”

實際上，很多在東南亞讀博的人，心態也未必比國內好到哪里去。據極晝工作室報道，一位內蒙古某二本院校的女教師，在馬來西亞排名前五的某大學攻讀教育學博士。她原計劃三年畢業，入學了才發現，“三年根本不可能”，有的甚至讀了十年。若想順利畢業，她也需要完成兩篇小論文，一篇大論文，經過三次答辯。

在東南亞讀博的辛苦，超過許多人的意料。陸婷說，申請公立大學都需要提交研究計劃書，闡明自己感興趣的研究方向和所做研究，許多學生根本寫不出來。為此，她拓展了許多高校的人脈，邀請國內高校的老師來輔導這些留學生，以完成一份足以敲開博士大門的研究計劃。

就算研究計劃在輔導下寫出來了，不少學生入讀了之后仍然向她抱怨：“這根本不像外面說的那樣水啊！”

“水不水”，是長久以來圍繞著東南亞留學的討論。

姚興正在國內某頂尖研究所攻讀理科博士，聽到“去東南亞讀博”，他的第一想法是：“東南亞留啥留啊？”在他身邊，幾乎所有人的留學去向都是歐美，東南亞留學實為罕見。

事實上，在國內，確實有學位鄙視鏈的存在。常亮今年在韓國拿到博士學位，剛剛入職某新一線城市普通本科院校任教。在她看來，國內高校圈存在一條學位鄙視鏈：“QS世界200>歐美加澳>港澳地區和日韓>泰國菲律賓等東南亞國家。單就博士來說，QS排名前200的處于鄙視鏈頂端，國內985/211的含金量也較高，泰國菲律賓等東南亞的博士，處于鄙視鏈的底層。”

徐欣在韓國大田大學讀博士，回國之前，她在網上看各高校的宣講會。一所浙江高校的宣講會上，有學生問：“我是泰國的博士，可以投簡歷嗎？”校方“呵呵一笑”，回答道：“韓國泰國的博士太多了，好多人是去搞個學歷啊。”她得到的反饋是，不僅浙江，山東和東北多所高校，也明確說不要東南亞和韓國的博士。

但隨著東南亞留學越發火熱，也有畢業于國內頂尖高校的人，選擇奔赴東南亞。畢茹琛在馬來西亞排名第一的馬來亞大學攻讀博士，目前已是第三年。三年前，和她一起申請的人，有畢業于國內三本和雙非院校的；到了今年，她聽說，有的申請者碩士畢業于國際排名前20的世界名校，發表過3篇論文，雅思分數超過7.0。東南亞大學的申請門檻正在漸漸提高。

“如果有人去東南亞，是因為某個導師很厲害，那不能算水。博士主要看導師，導師如果是業界大牛，學校反而是其次。”姚興表示，“當然，有些一兩年就畢業的博士，含金量可想而知。”

但是，邵陽學校事件，仍然暴露了東南亞留學隱藏的問題。在中國教育部留學服務中心官網上，登著幾則公告，被點名的高校將被“加強審查”。包括亞當森大學在內的5所菲律賓高等院校，被列入了“加強審查”的名單。

這段時間，來咨詢菲律賓留學的人明顯變得更加謹慎。陸婷說，有的老師來咨詢時，希望中介能提供學校的官網鏈接、專業具體介紹及博導教授的具體信息，“拿回去給學校參考”——這意味著，“學校對教師出國的審查更嚴格了”。

輿論紛擾，陸婷公司的步履卻沒有停下來。剛過去的這個周末，公司新媒體部開了一個會議，討論宣傳的重點是否要調整。在其最新的朋友圈宣傳里，菲律賓某“全日制”碩士項目頻頻出現。宣傳文案寫道：“幾乎不用出國，在職人員也不用辭職，可用中文溝通。”

（文中人物均為化名）

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