文 | 藍鯨教育 楊剛毅
近日，北京、上海兩地均發布了最新批次“專精特新”企業的公示名單。
北京有8家教育企業入選新一批次的“專精特新”企業，其中好未來的子公司“億度慧達教育科技(北京)有限公司”（以下簡稱億度慧達）和新東方的子公司“北京布局未來教育科技有限公司”（以下簡稱布局未來）均在列。
上海則有7家教育企業入選 “專精特新”企業，其中上海網班教育科技股份有限公司是A股上市公司龍軟集團的子公司；而上海行動教育科技股份有限公司則是A股上市公司，被稱為“管理教育第一股”。
據不完全統計，自2020年起，北京共有近30家教育企業入選“專精特新”名單；上海共有約20家教育企業入選“專精特新”名單，其中不乏昂立教育、行動教育等A股上市公司及部分上市公司的子公司；還有類似于曉羊教育、“三節課”等經歷了多輪融資的教育企業。
為何教育公司頻頻入選“專精特新”名單，入選名單對于機構有何價值？
教育企業的“專精特新”
各地入選“專精特新”的標準雖不甚相同，但方向卻大致類似，即不僅考慮公司營收、利潤、融資、估值等基礎財務指標，還要求已獲授權的知識產權數量、市場知名度等“科技指標”。
例如，北京在企業創新能力上有要求：
而上海則在“四化”條件上有要求：
北京某券商的新三板研究員對藍鯨教育表示，以北京為例，“專精特新”企業的申報是可以自薦的，這讓許多B端、G端做智慧教育服務的企業有了向一級市場展示的途徑，而且未來可能會得到政策上的支持。特別是在“雙減”后，部分赴美上市的教育機構瀕臨退市，入選“專精特新”代表了市場和行業的認可，也能提振目前一級、二級市場對于教育行業的信心。北京一家已入選 “專精特新”企業的戰略部負責人則表示，在被認定為“專精特新后”，經信局、園區管委會等機構經常會進行線上、線下培訓，一些關于融資和上市的指導會具體到特殊支持政策，另外還會幫助接洽投資方。
藍鯨教育在梳理入選 “專精特新”的教育企業后注意到，這部分教育企業的主營業務幾乎集中在智慧教育、職業教育、素質類校外培訓三大賽道上。而且入選北京2022年第三批次“專精特新”的8家企業，都是“教育科技”公司，似乎也揭示了未來教育行業的主要發展方向。
例如此次入選的新東方子公司“布局未來”，去年6月北其注資5000萬元成立了東方創科，提出面向B端和G端提供科技創新教育的一攬子解決方案，另外布局未來在今年年初時還注資成立了一家芯片制造公司。億度慧達則是好未來的高新技術主體之一，運營著教育信息與資源共享平臺家長幫App。京版芳草教育則是北京出版集團旗下的企業，其主營業務可以理解為向幼托階段機構提供素質教育的課程與服務。
以上入選企業的發展方向恰好與“雙減”后時代教育行業轉向硬件化、智能化、職業教育化、素質教育化的發展趨勢相符。
教育信息化——最佳切入點
進一步細分入選“專精特新”的機構，可以明顯看到，教育信息化解決方案供應商占有一席之地。
例如今年年初入選北京“專精特新”的曉羊教育，就在走班制分班規劃方面技術突出，是國內智慧校園建設的新興力量，據了解其正在為全國超過9000所學校和2000萬師生提供智慧教育服務。
上海朗鷹教育則是通過研發自然語言處理系統，通過人工智能技術向 K-12階段的學生提供在線英語考試、測評等教學服務，目前為教育主管機構和體制內學校提供SaaS技術，據其官網介紹，去年還成功中標上海市教育考試院中考外語聽說考試評分服務項目。
據藍鯨教育不完全統計，還有以下北上兩地的“專精特新”企業，都瞄準了教育信息化這個賽道：
數據來源：企業公開資料
一位教育企業的市場總監對藍鯨教育表示，“雙減”后公立學校需要補位課外輔導機構和在線教育機構，從教育部門到學校，都會引入更多的內容類、軟硬件類、管理類資源，且這些資源和解決方案大多由政府或學校出面購買，此外To G和To B賽道的客單價都非常高，且具備穩定、不易被替換的特點，所以目前教育信息化賽道成為了教育行業的新藍海。
近幾年，全國教育信息化經費不斷增加，2020年我國教育信息化經費投入達3431億元，較2019年增加了227億元，同比增長7.08%。以K12階段為例，2021年我國中小學生教育信息化經費投入達1634億，同比增長9.1%，據艾瑞咨詢預計，未來幾年內我國中小學教育信息化的經費投入都會保持在9%左右的高增速：
圖片來源：艾瑞咨詢
科大訊飛年初在與投資者交流中也印證了這一點：“教育新基建現在用專項債的方式來加大投入，現在很多地方的專項債規劃逐步明朗，前段時間財政部向各省提前下達的專項債最高額度為2.19萬億，其中教育是排名前三的支出。”
可見“專精特新”企業在推動教育信息化轉型時，既有充足的經費支持，也有學校以及教育部門巨大的需求相呼應，機構們對入選名單趨之若鶩也就并不意外。
“專精特新”，助力教育新基建？
近年來，全國教育系統及學校實現軟、硬件升級以及智慧校園的普及，也少不了這部分走在前面的“專精特新”企業為教育新基建貢獻力量、為學生和老師們提供智慧化的工具。
但在實踐過程中，卻有一個普遍的思維誤區——把“教育新基建”局限在設備與技術上，而忽視了使用它們的人和組織。所以“專精特新”企業助力教育新基建，并不僅僅在硬件上，更大的考驗在于行為和制度層面執行，并與真正的使用者——學生接軌。
一位教育企業的產品負責人表示，他的公司也被評定了“專精特新”，作為從業者的他并不擔心“專精特新”教育企業的技術水平是否跟得上，因為教育行業的技術應用并不困難，可以直接采購其他技術供應商的能力加以改造，現在更需要的是在產品的邏輯、交互和兼容等方面層層把關。過去在助力教育新基建時，大家對于產品的開發更偏向于管理和效率，而不是體驗；“雙減”后各地教育體系和學校既然要補位教育機構，產品就要做到好用、讓教師學生們愿意用，必須重視設計細節和學生需求方面的處理。
另外，該人士還認為，被各地認定為“專精特新”只是入門，未來國家想扶持1000家專精特新小巨人上市，教育行業能不斷有公司被評選為“專精特新小巨人”，且繼續跑出上市公司才是關鍵。
藍鯨教育觀察到，除了“專精特新”企業外，作業幫、網易有道、猿輔導、掌門教育、松鼠Ai等業內頭部公司也相繼發布了助力教育新基建的智慧教育產品。未來希望有更多的企業，在“專精特新”氛圍的帶動下，為教育新基建打好地基。讓“雙減”后的教育市場繼續良性發展。