文 | 陳斯

“企業為什么設計開發這個產品？產品設計開發如何實現用戶需求？又如何實現迭代創新？……”近日，在寧波財經學院工商管理學院“創新”模范教學團隊主講的《創業實踐與實戰》課上，主講老師進行概念講解后，采用企業情境遷移的方式，開啟“企業家實時進課堂”模式。本節課邀請了寧波道和創新智能科技有限公司的官宗粦總經理在線上進入課堂，圍繞產品設計開發與學生展開交流。

近年來，寧波財經學院工商管理學院借助學校智慧學習新空間，打造了 “企業家實時進課堂”、“校企共上一堂課”、企業“云參訪”、企業“云調研”等跨時空教學新場景。學院在注重數智賦能課堂教學創新的同時，還進一步加大了企業實地場景課堂教學開設的力度，逐步形成了“云”上進企業、企業高管進課堂、課堂搬進企業等模式，實現課堂教學校企“雙向奔赴”，從而進一步培養學生從知識學習向提高能力轉化，全面提升學生的綜合素養。

校企共建課程 ，將企業一線引入課堂

3月初，寧波財經學院工商管理學院組織2021級全體學生前往寧波復旦科創園進行參觀學習，學生們在實地參觀后，分組前往寧波環潔超濾科技有限公司和寧波察微生物科技有限公司完成相應的實踐任務。

“通過此次實踐活動，我們不僅了解了企業的創業發展歷程，而且更加深刻地體會到了科技創業的氛圍，幫助我們提高了創新意識。”同學們在參觀后紛紛表示。

據了解，這是《創業實踐與實戰1：創業企業認知實踐》課程的重要一環。和這門課一樣，“創新”模范教學團隊堅持將課堂搬進企業生產一線。

除了走出去，同時也把企業高管請進來。在《創新創業案例》課上，邀請了寧波尤寶科技有限公司管理顧問、數智項目創業者劉波，向同學們講述了創新創業型組織的定義、類型和特征，以及職場能力的類別、如何構建職場能力等，加深了學生們對創新創業型組織和職場能力的認識。

當前，“創新”模范教學團隊積極創設企業真實情境，對接了30余家企業進行實踐教學，不僅與企業共建課程，還基于企業真實項目開發新經濟案例，協同企業家實時進課堂授課指導。   

除了“創新”模范教學團隊，工商管理學院另一支重要團隊營響力教學團隊以案例教學為特色，集“企業調研-數據搜集-質性研究-教學/科研成果轉化”為一體推進教學改革創新，自主開發教學案例，將課堂搬到博覽會，引導學生結合課堂內容產出學業成果，實時跟進國際交流資源，形成了特色鮮明的“學業價值鏈”。

“你們選擇了哪幾類產品進入中國市場？進入時是考慮產品寬度優先還是深度優先？”在一節“國際市場營銷學”課堂上，寧波財經學院的大學生們正在回看在第三屆中國-中東歐國家博覽會上的調研視頻。

“這次課程實踐調研，目的是讓學生了解中東歐產品與品牌的建設情況和市場策略。”帶著調研數據返回課堂，任課老師樓沁沁請來了斯洛伐克布拉提斯拉發經濟與管理大學的馬賽爾·臨岑義（Marcel Lincenyi）教授和她“夢幻聯動”，與同學們圍繞中國與中東歐國家的優勢產業，貿易競爭力等話題進行了頭腦風暴。

“學院積極推進產教融合，充分發揮各自的優勢、資源和特長，通過校企共建特色學院，產教融合師資隊伍建設，共同參與課程和教學資源的建設，共同組織教學實踐活動等多種形式，讓學生的知識在學為所用中提升專業問題綜合解決能力。” 寧波財經學院工商管理學院院長趙迎軍說。   

借助智慧學習新空間，工商管理學院還打造了企業“云參訪”和企業“云調研”。如，在《創業企業案例分析》課程中開展了浙江酷卡智能科技有限公司等企業的“云參訪”；在《商業模式設計與創新》課程中組織2020級創業管理專業學生對天數智芯和元氣森林兩家獨角獸公司進行“云調研”。

此外，工商管理學院集團隊力量開發了《創業基礎理論與實務》、《企業家精神與商業倫理》、《創業機會識別》、《商業模式設計與創新》、《創業與中小企業成長管理》5門課程，于2023年9月在智慧樹平臺上線，擴大了優質課程的輻射面與影響力。

校企共建眾創空間，激發創新創業熱情

離畢業還有一段時間，寧波財經學院商業模式實驗室“BM-Lab眾創空間”的同學們正在張羅公司開業的事，在這里，學生們的創新創業激情被點燃。

“BM-Lab眾創空間”于2022年6月被評為國家級眾創空間。作為國內高校首個以“商業模式”為特色的創新創業實驗室，是由學校和北京長城戰略咨詢等企業聯合建設，以“數字化、全鏈條、自驅式、生態化”為建設理念，聚合線上線下資源，打造交互式創新創業生態系統，面向寧波財經學院及其他高校大學生的創業項目提供一站式服務，讓大學生創業項目在BM-Lab得到科學、準確的判斷與驗證，扶持大學生創業項目做大做強。

近幾年，從商業模式實驗室走出了許多優秀學子，有“校園收藏家”曾海航，年營業額超2500萬的寧波市“創業新秀”賞吉飛，用“跑步雞”助力鄉村振興的郭晨可……商業模式實驗室所在的工商管理學院，多年深耕創業管理本科教育探索與實踐，于2021年成功獲批成為全國首個開設創業管理本科專業的院校。

有一個天馬行空的想法，卻不知如何推進實施落地？大學生創業面臨的最大窘境就是不知如何將想法轉化為商業項目，BM-Lab重點為創業者提供商業模式感知與激發、商業模式驗證與修正、商業模式實施與支持三大服務，助推從想法到商業項目的落地。

“在這里，BM-Lab不僅延伸到創新創業教育最前端創新意識的激發，也打通了創新創業服務的“最后一公里”。大學生創新創業項目不僅能夠獲得技術、資金、導師、政策等大量資源鏈接，而且還擁有一對一‘校內專業教師+校外高水平創業導師’構成的指導團隊，提供精準診斷、精準對接服務。”趙迎軍說。

據了解，到目前累計入駐BM-Lab的有800多個項目，已經支持260多個項目注冊成立公司，區塊鏈溯源、迷之游戲等多個項目估值均超千萬。

BM-Lab具有很強的示范、推廣和輻射作用，近年來，學院借助BM-Lab眾創空間，連續三次承辦了“浙江省高校創業導師培育工程項目”，并成功舉辦了 “浙江省大學生創新創業能力提升行動計劃培訓”。學生受益面近1.3萬人，其中超過3000人直接參與過BM-Lab舉辦的系列品牌活動，覆蓋全市所有高校；教師受益面超360人，覆蓋全省32所高校共150余名專業教師，參與授課教師共50人，創業輔導教師共160余人。

“我校將以國家級眾創空間為依托，加大創新力度，將BM-Lab打造成為集‘創業教育、創業孵化、創業競賽、創業活動’為一體的眾創空間，建成在浙江省內具有較大影響力、在國內最具特色的大學生創新創業教育與服務平臺。”趙迎軍說。

堅持價值引領，提升人才培養質量

“創新”模范教學團隊落實立德樹人根本任務，挖掘學校創新創業資源，在“雙創價值引領”下，樹立“雙創引領，敢闖會創”黨建工作品牌，實現黨建工作、學科建設、人才培養的同頻共振。

“我既是專業負責人，也是支部書記，以黨建工作品牌來整體推動課程的育人，深入挖掘提煉各門課程中蘊含的思想政治教育元素，實現課程門門有思政，教師人人講育人。” “創新”模范教學團隊負責人趙京芳說。

“創新”模范教學團隊所在支部入選“第三批全國黨建工作樣板支部”培育創建單位，在市教育局“兩優一先”評選活動中被評為“先進基層黨組織”，“第二批全省高校黨建工作樣板支部”培育創建單位順利通過驗收，獲校五星級黨支部。

依托“雙創引領，敢闖會創”支部品牌項目建設，通過BM-Lab搭建的“奇思妙想大賽”、“商業模式設計大賽”、“商業模式思維訓練營”、“創新成果發布會”、“創享會”、“創業周末”等校內創新創業平臺，實現了“黨建強”和“發展強”融合共進、互促共進，切實推動學生創新創業素質的提升。

當前，該團隊擁有國家一流課程《創業實踐與實戰》（社會實踐類）建設1門，省級一流課程《商業模式設計與創新》《創業機會識別》（混合式）建設2門。“創業型管理人才“四階遞進”式培養體系的構建與實踐”獲評為2022年寧波市高等教育教學突出成果一等獎；“國家級眾創空間賦能國一流課程實現教學創新”獲評為寧波市第五屆教育改革創新典型案例。

“‘思創融合’鑄魂育人，充分體現了團隊解決復雜問題的綜合能力和高級思維，體現了項目成長對團隊成員創新創業精神、意識、能力的鍛煉和提升作用。同時，通過思想引領，進一步促進和深化了產教融合。”趙京芳說。